第五卷 悲业传 第1话「欸ー？我是魔法少女！？手袋鹏喜的回合。」

  
  
  
    网译版 转自 轻之国度翻译：gijm50701(空万)０恶法不是法。是恶。１「――这样的话你这么想就好了。发生世界规模的灾害时，幸存下来的不是他们，而是你。」那大概只是安慰吧。如果当下的言词也没有深刻的意义，那就是不带有弦外之音的发言，仅只是无关痛痒、无可非议地将谈话作个总结罢了。六岁那时的手袋鹏喜如此想著，连十三岁的现在仍就想著――然而反过来看，超过六年都不能忘记的程度，那名『医生』的说辞也够令她印象深刻的。真不可思议。虽觉得是不值一顾的建议教训但还是忘不了，岂止是频频想起，有时还成为勉励自己的话语――以人生这基准来看的话，只不过纯粹是和交会的成年人的谈话，影响却深远到自己至今为止的人生。成为生存的准则。不自觉地笑起来。明明『医生』对手袋所说的话，肯定都忘了一乾二净――不，会怎样呢？『为什么那孩子会完全记得那种不值一提的谈话呢？』，对此或许会感到疑问，但对方不可能记得自己的情况下，事实也许是恰好的谬论――就像自己记住对方基本上没有价值的说辞一样，对方也记住自己同样没有价值的言词，而且还给予了深远的影响。尽管是小孩、当时六岁儿童的意见，也未必没有带给大人任何冲击――出乎意外反倒是大人会因小孩天真无邪的坏话而感到受伤。如此一想便觉得可怕。比如就像在小学六年级时受到新生无心之言的刺，现今仍扎在手袋心中拔也拔不开――当时小学一年级的手袋所说的话，也有可能扎在那名『医生』心中。总之――先不谈『医生』到底是否有记得，「世界规模的灾害？」（译：在此手袋为小一，也就跟缶诘一样发音不标准，我不就特意翻译。）手袋反问他。「是说地球暖化啊、冰冻大地啊、陨石坠落之类的吗？」堆砌出像是在电视上听来的单字――在成年人面前卖弄知识。「地球暖化、冰冻大地、陨石坠落。大概吧。那种行星规模的感觉――围绕我们的环境急剧变化般发生什么时，大半人类都保不住性命。」『医生』边委婉订正手袋的发音边说道――暂且不谈口吻，想不太起他是以什么表情说出那些话的。恐怕是像哄令人困扰的问题儿童的表情吧――但说不定也不是。心不在焉。「未知病毒的蔓延或更进一步来说类似SF味道，宇宙人的来袭也行。喜欢宇宙人吗？」她摇摇头――那时的手袋没有『宇宙人』这词汇。如果是现在会回答『既不喜欢也不讨厌』――不，应该会回答『比起地球人还来的喜欢』吧？不清楚。「为什么―」手袋提问。「为什么发生那种大灾难时，我还会活著呢？」「因为你是被选中的战士啊。」『医生』装作开玩笑似地回应。虽然知道是对童心所说的玩笑话，但听到自己是『被选中的』，感觉也没什么不好。因为她平常完全不会被说到那种话――被选中之类的，绝对不可能。「手袋鹏喜小妹妹。你似乎感觉自己『与普通人不一样』――所以才说不管怎样都和其他同学格格不入。说得清楚点，这是你这年龄左右持有的自我意识，相对来讲非常高的缘故――在六岁是没办法完全区分自己和他人到那种地步。」明确辨别世界和自身，明确思考著。在那种意味上，你确实是『特别的』――『医生』说道。「而那『特别』在普遍现代社会里也很可能被称作『异常』。因此你不得不在平时就掩藏吧――被逼迫得提心吊胆、战战兢兢顾忌他人地生存著。真可怜。」以奇怪的语气诉说的成年人，虽然记得是那么觉得――但回过头来想想，当时被说『真可怜』这言词，和单纯的同情不同，明白其实是在怜悯。手袋鹏喜。在那时候，被怜惜了。……所以回忆起才变得懊悔。到底那时为什么反驳不了呢――说我才没那么可怜，就算我被选中，就算和那边的人不同。当然不想以一句『特别』来解释『异常』――说别用那么简单的分析来分析我。没有反驳的词汇但还是要说。即便没能说出口。因为实际上她连对刚刚入学小学的同学和班级老师话都说不好，只不过是个孤零零的小孩。真真切切是个『可怜的』小孩。……完全不知道当时到底为什么自己会被逼得站在那种立场，但过于强烈的自我意识会疏离周围这件事，现在明白了。不，这说法也不太相同。完全不同。不管想到再多理由，最后，『医生』所说的下一句话都如实浮现。「你是令人讨厌的人。」轰隆隆炸在内心的言词。同时也是啪啦一下子就理解的话语。「就像你讨厌他们一样――他们也讨厌你。只是处在相反的立场，只是场战争罢了。失和啊、吵架啊、霸凌啊、排挤啊，以那种解释来解决的话，反而会使事情更加复杂――你和他们只不过是在演出谁能幸存的战争而已。」看你要受他们影响，还是他们要受你影响，哪一个――『医生』像在劝说般说道。「我…不是被霸凌的小孩…吗？」提问。最初都被这么认为，但这样就和『医生』预设的立场不同――不，现在试著回想起来，说实在话，为什么小学一年级时，自己会受到像是『医生』那样诊断的机会呢，不太清楚。虽然不觉得那种双亲、那样的父母会做那种顾虑――不，那两人也并非从以前就如此，担心六岁小孩的精神状态，让自己接受心理谘询也没什么不可思议的。不过，虽然不太记得事情的原委，但似乎认为这不是正式的诊断或医疗行为。那么到底算什么？「目前还不是吧。但将来变成那样的风险非常高。因此今天之内我想跟你说，不要变得像那样该怎么做――为了在战争、生存战争中幸存下来。」「…………」「在学校这充满压力的空间，是绝对会发生霸凌――之类的，虽然很多事也被简单说成如此，不过我不这么认为。原因是有霸凌的班级和没有霸凌的班级确实都存在――既然存在就能以那样本普及化。」总之，避免霸凌的方法也是存在的――『医生』说。「教导『霸凌是可耻的行为』，是理所当然的教育。不该是一人承担，赶快找大人相谈，被霸凌的证据好好留著等等这些『被霸凌时的应对』当然也有教育的必要。但最该教导孩子们的是和那些同样程度，『为了不被霸凌要该怎么做才好』的预防措施――要我跟你说现在该做什么，就是那么一回事。」「预防措施……」「犯罪和灾害一样。即使对应也已经晚了――的确，人类采取集体行动时会产生不必要的阶级制度，霸凌或是那些类似行为的发生本身也许是不可避免――不过，就算不能避免，也是能防备。」某种程度是行的通，如此说道。「所以像你一样『异常』的小孩，比起记住乘除法更该先――总之在升上二年级之前，应该要扎实学习那种教学大纲吧。没有就自然会是少数派，成为肉食动物的牺牲品。」「虽然不太明白，但―」小孩子努力想理解『医生』所说的话，果然还是办不到，即便如此害怕对方发现自己不能理解，六岁的手袋假装回答『知道了』。「不得不做那些，是因为我弱吗？」「不是因为『弱』――是『不同』。」『医生』笑著说。由于是笑著说也不清楚认真到什么程度――要说的话，总觉得这全程的对话都像场闹剧。像是被一笑置之的回忆。「强弱什么的，只是相对的事物――强的一方会比较容易在这世界幸存。只不过是现在地球的环境碰巧对强者有利――也许什么时候就会颠倒过来。像是作为霸权象徵的恐龙灭绝，弱小的哺乳类势力抬头。『纯粹的强』是很困难的。总会在哪造成不备。追根究柢到最后，强弱也好、优劣也好、美丑也好、上下也好，都只不过是『不同』罢了――就像左右的不同一样。」「左右的――不同？」「简单来说就是如果遥远的星球上存在有智慧的生命体，是否有可能单凭言语的对话说明『左右』的『不同』这项思考实验――不，这对你来说还太早。改天变得能读懂只有字的书再试著调查就行了――重点是像『左右并没有绝对性』这句话。」「没有……」没有。「严谨来说是<p style="font-weight: 400;color:#af888c;">（继续下一页）六六闪读 663d.com